PEDAGOGIE ET ENSEIGNEMENT DE LA MUSIQUE
LA PEDAGOGIE
REFLEXIONS, ANALYSES & METHODES
1 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : L'ENSEIGNEMENT - 1e partie
Pour de nombreux parents, les premières années d'apprentissage de la musique reste du domaine scolaire. L'enseignement de la musique ne quitte les bancs de l'école pour devenir artistique que quand l'enfant manifeste un besoin croissant et continu de s'y adonner. En cela, les concerts de fin d'année et le travail en classes d'ensemble sont essentiels pour donner une certaine valeur artistique à la musique...
2 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : L'INTERPRETATION - 1e partie
La musique vit dans notre cerveau, dans notre imagination et l'oreille sert de relais avec les sons provenant du monde extérieur. Comme l'instrument existe en dehors de nous, qu'il appartient au monde extérieur, il nous est nécessaire de le connaître pour le confronter avec notre monde intérieur et à notre volonté créatrice...
3 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : L'INTERPRETATION - 2e partie
Quelles sont donc les qualités nécessaires à un pianiste pour "enflammer les cœurs" ?... Si pour certain cela consiste à de la patience et du travail, pour d'autres il s'agit de souffrance et de privations sinon d'abnégation. Pour l'artiste en général, le succès mérité, la réussite pose des repères psychologiques sur lequel il peut s'appuyer...
4 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : LA SONORITE - 1e partie
La musique et le son sont unis par des liens invisibles. Si la musique ne projette pas d'images concrètes, si elle n'a pas le pouvoir de la parole, des mots, elle est capable de nous faire voyager et de créer son propre langage de communication. La musique obéit à des lois en accord avec le développement de l'homme et ses liens avec la nature...
5 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : LA SONORITE - 2e partie
La musique devrait faire partie de l'enseignement obligatoire au même titre que les maths, le français ou l'histoire. La musique et le sens musical devraient être indispensable à tout homme civilisé. Même les individus dépourvus d'oreille musicale devraient recevoir des notions rudimentaires de musique et avoir accès à l'apprentissage d'un instrument...
6 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : LA SONORITE - 3e partie
La mélodie et l'accompagnement : une erreur d'interprétation assez répandue consiste dans le rapprochement dynamique entre la mélodie et l'accompagnement. On ne distingue plus le jeu des mains. La sonorité est compacte mais sans profondeur. Le manque "d'aération" entre la mélodie et l'accompagnement choque l'oreille...
7 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : LE RYTHME - 1e partie
L'apprentissage de la musique est basé sur deux éléments essentiels : le temps et le son. Ceux-ci définissent tout l'apprentissage de la musique et le reste. Le rythme s'inscrit dans le temps et devient pour toute personne désireuse d'étudier un instrument, un enjeu capital...
8 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : LE RYTHME - 2e partie
Un autre exemple courant d'inexactitude chez les musiciens peu avancés et orientés musique classique est de renforcer la sonorité quand le tempo accélère et vice et versa, donc à l'affaiblir en le ralentissant. Le diminuendo et ritardando s'identifient et se confondent avec crescendo et accelerando...
9 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : LA TECHNIQUE - 1e partie
Le sujet est vaste et controversé, car la technique pianistique doit se conjuguer au pluriel. Suivant les attirances pour un style musical ou un autre, suivant votre morphologie, le choix des exercices peuvent être très différents. Ils doivent s'adapter obligatoirement à votre cas et seulement au vôtre...
10 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : LA TECHNIQUE - 2e partie
Comment obtenir de l'assurance sur un instrument ?... Celle-ci est étroitement liée à la notion de la liberté, nécessité consciente de l'esprit. Elle est à l'opposée de l'arbitraire, comme l'ordre du désordre. Ceux qui ont une pratique toute relative du travail confondent souvent ces deux notions : liberté et arbitraire...
11 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : L'AISANCE
Le défaut commun à beaucoup de musiciens débutants est le manque d'aisance, qui confine parfois à de la paralysie. Il suffit à une personne adulte ou à un enfant de se mettre au piano pour perdre la totalité de leurs moyens ou presque. Les articulations deviennent incapables d'exprimer un sentiment musical et la leçon de piano devient pour eux une abomination et ne croyez pas que j'exagère !
12 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : LA SOUPLESSE
Posséder une main souple, c'est avant tout être prompt à conduire la tension, comme le relâchement qu'impose un trait musical : écartement important, déplacement de la main, passage de pouce, etc. La constitution de la main est donc très importante...
13 - ENSEIGNER LA MUSIQUE : LA PEDALE FORTE
La pédale forte (pédale de droite) est indissociable du piano. Dès que l'on commence à acquérir les premières bases pianistiques, l'interprète ressent le besoin d'utiliser l'outil magique, celui qui libère le son de l'instrument...